In training 6 gaan we studenten laten kennismaken met een andere manier van communicatie, de dialoog.
Een dialoog is ideaal om met elkaar van gedachten te wisselen en te komen tot nieuwe inzichten. Het is samen bouwen om tot deze inzichten te komen. Hierbij gebruikmakend van de diversiteit in een groep mensen. Het is steeds onderzoeken wie het passende puzzelstukje heeft. Bij de dialoog gaat het er dus uitdrukkelijk niet om, om het met elkaar eens te zijn of te worden. We zoeken naar manieren om met de waargenomen verschillen constructief om te gaan. De onderliggende vraag is: Hoe komen we gezamenlijk verder? Het gaat om het begrijpen van een ieder en om te onderzoeken of er een ‘gezamenlijke grond’ – een basis is – die we delen. (Uit: Duurzaam doen dialogen, 3 oktober 2016)
Waarom het voor onze eerstejaars belangrijk is. Problemen in de samenwerking, bvb in de ondernemingsplangroep, worden in een discussie vaak niet echt opgelost. Ze steken dan later weer de kop op. Dialoog zorgt dat de communicatie vertraagt, dat je elkaars denken/gedrag beter begrijpt en vandaar uit kan gaan zoeken naar hoe er gezamenlijk verder kan worden gegaan.
Benodigdheden:
- stoelen in kring
- post-its
- iets moois om als talkingstick te gebruiken
P1 Welkom (5 min)
Rondje: Hoe gaat het met de experimenten nav de vorige training
Doelen:
- kunnen deelnemen aan een andere manier van communicatie, de dialoog.
- de groepen zitten vlak voor deadlines en tentamens. Deze training biedt ruimte om eventuele moeilijkheden dialogisch te bespreken, nieuwe inzichten op te doen..
P2 Het verschil tussen discussie en dialoog begrijpen. (10 min)
We zetten de kolom dialoog op het bord en gaan met de studenten op zoek naar de “tegenhangende zinnen” van de discussie
Verschillen tussen discussie en dialoog
Discussie Dialoog
strijd met argumenten ontmoeting en uitwisseling van ervaringen
onpersoonlijk persoonlijk
elkaar willen overtuigen elkaar willen leren kennen
ijzersterk zijn kwetsbaar durven opstellen
nadenken over tegenzet aandachtig luisteren
respect voor andere mening respect, gelijkwaardigheid, vertrouwen en veiligheid
(Uit: Eindhoven in dialoog, 3 oktober 2016)
P3 Dialooghouding (10 min)
P4 In dialoog het onderwerp kiezen voor de Talking stick-dialoog (20 min)
De studenten mogen zelf het onderwerp bepalen voor de talking stick dialoog.
- Laat ze individueel op een post-it schrijven waar ze graag met de groep over in dialoog willen gaan.
- Laat ze de post-it om beurt: laten toelichten tot student voelt dat de groep begrijpt wat zij/hij bedoelt, op het bord plakken (in de buurt van gelijkaardige onderwerpen als die er zijn)
- Vervolgens kunnen ze samen kiezen welk onderwerp gekozen wordt (bewaak als gespreksleider/docent de dialooghouding tijdens het kiezen). Laat ze daarbij rond het bord staan.Het word extra sterk als je ze vraagt vanuit buik/hart te kiezen, (dus proberen niet met het hoofd alleen te kiezen)
P5 Talking stick-dialoog (40 min)
(Dit is een prima moment om video Talking Stick van Steven Covey te laten zien)
Wij gebruiken de meest vereenvoudigde vorm.
- De studenten zitten in een cirkel (liefst zonder tafels ertussen.
- De gespreksleider/docent neemt de “talking stick”, geeft aan wat de vraag/onderwerp is, en deelt als voorbeeldfunctie zijn eigen ideeën/gedachten. Ervaring leert dat de kwaliteit/openheid van het voorbeeld veel uitmaakt. De anderen luisteren. Alleen diegene die de stok heeft mag praten!
- Eens uitgesproken biedt zij/hij de stick aan. Iemand neemt de stick over en deelt haar/zijn eigen ideeën/gedachten. Iedereen mag zolang praten als nodig en wordt wel gevraagd rekening te houden met de tijdsbeperking van de training.
- Als iedereen geweest is neemt de gespreksleider/docent de “talking stick” aan en rondt het af.
Wat laten we dan weg:
- diegene die de stick overneemt zou kunnen samenvatten wat de voorgaande zei en pas als diegene zich begrepen voelt door de samenvatter gaat de stok verder.
- geen herhalingen, in sommige instructies staat dat alleen nieuwe elementen mogen worden genoemd.
Als er nog tijd is kan via talkingstick ronde 2 geluisterd worden naar wat de ervaringen waren tijdens het spreken/luisteren. Anders via een inventarisatie op het bord. Als er niet spontaan iets komt kan je vragen naar:
- Hoe is het om alleen te luisteren?
- Hoe is het om te spreken zonder onderbroken te worden?
P6 1 Woord (5min)
Om te vermijden dat het aantal praatrondes teveel wordt, ter afsluiting ieder 1 woord laten zeggen dat voor haar/hem de training typeert/samenvat.